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　　虽不像行测题型区分那么明确，申论考试也是有不同出题倾向的，我们常将这些规律总结为五大题型：归纳概括、提出对策、综合分析、贯彻执行、申发论述。非作文的题型中，从考查能力来看，归纳概括、提出对策都属于能力相对单一、较为基础的题型，而综合分析、贯彻执行则是考查能力相对复杂的题型。再对比一下又会发现，综合分析的题型识别、作答逻辑都相对明确，而贯彻执行则是考法不一、逻辑各异，频频给备战国考的考试带来压力。2014年国考申论两套试卷都出现了两道贯彻执行题目，新颖的考查类型、不易发现的要点信息，使作答失分率高达50%以上!

　　难道贯彻执行题的分值真的无法得到了么?中公教育认为，不要灰心!其实夺回分数很简单，只需要三个步骤!

　　第一步：行文预判断

　　尽管近几年贯彻执行考查方式多变，(当然，这里指的是考查的文体类型越来越灵活)实际上每一种应用文体都包含几个基本的逻辑环节，即发文事由+相关情况概述+未来举措。虽然具体到每一篇文章的具体逻辑都会有差别，但是大体遵照这个思路。

　　比如，整改通知常常以上级某种发展建设的相关要求作为发文事由，而在相关情况概述里体现具体需要整改的问题，未来举措的部分体现为整改要求。

　　再如，倡议书，发文事由部分常体现为对倡议事项的意义说明，相关情况概述部分则呈现为倡议事件的简单介绍，最终提出需要阅读者所做到的具体行为。

　　很多考生对于行文逻辑、内容的预判断往往停留在自己的想象层面，却忽略了题干中一些更为具体的限定，这些限定在不同程度上都在影响着写作内容。比如身份限定可能影响举措部分的内容，个别对策不符合该身份的则不可提。也有的题干明确说明行文内容，比如2011年国考副省级试卷要求写一份宣传材料，并且分为四部分内容“黄河之水天上来”、“黄河与中华文明”、“黄河的治理与开发”、“黄河精神万古传”，这样一来行文逻辑及内容都已经限定得非常细致而不再需要考生思考设计了。

　　第二步：材料信息过滤匹配

　　明确题意、写作几个环节的目标之后，就要带着预期目标回到材料里筛选有用信息。这一步需要大家注意的是，材料中原本的文字未必能够以我们需要的形式体现出来。

　　比如在2011年国考地市级申论试卷中要求写致学生家长的一封信，主要目的是介绍推广寄宿制模式，其中有一个环节是介绍寄宿制办学模式的优势。但是回到材料中仔细阅读你会发现，文中并没有此类信息。其实这只是考官人为设置的一道障碍!材料中有一部分文字介绍了寄宿制模式的办学情况，其中以数字方式列举了办学的规模，包含硬件建设情况、学生数量等，仔细体会发现，作为新教学模式，这些成绩并不是小数字!这其实经过句式调整完全可以转变为我们所需要的办学优势!

　　综上所述，材料中要点信息的筛选看似简单，但实际上却是很耗费时间精力的一个环节，千万要谨慎对待，不然后面的书写工作会有大量失分的可能!

　　第三步：书写成文

　　有了以上工作的基础，书写成文需要注意的只是格式规范和句式文风的调整了。

　　格式方面，所有应用文完整格式大致包括：文章标题：居中处理;主送机关：标题下一行第一个格开始写;正文：主送机关下一行每段空两格;落款：发文单位及时间各占一行整体靠右书写，二者保持中线对齐。

　　文风方面，如果是上行文，即以下级单位写给上级单位，则口吻相对尊敬中规中矩;反之，则可以有一定强制性要求的口吻。

　　写到这里，其实对于贯彻执行题写作的几个疑难杂症几乎都可以迎刃而解了。中公教育专家建议各位考生平日多看些公文、应用文，形成基本印象，写作时才不会有很大压力。