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　　不少人有这样的疑问：同样是表达能力优秀的考生，为何有时分差却相去甚远。中公教育专家认为，是“纸老虎”，还是“真本事”，关键就在于答题内容是否精湛，经得起推敲。

　　有这样一个题目：你刚进单位不久，雄心壮志地给自己制定了职业规划。但之后你发现，领导只是让你做一些打印材料、接听电话之类琐碎的事情。你有些沮丧，面对这种情况，你会怎么做?

　　题目一出，许多考生开始谋篇布局。乍看各有道理，但仔细推敲之后，又发觉高下立判。我们来看看答题的四种境界：

　　境界一之“一不小心露心迹”

　　某一考生拿到此题，回答的核心内容为：“刚到单位，我们最重要的就是适应环境，而非环境来适应我。我会继续努力学习，我相信，是金子总会发光的。”这样一答，看似有道有理。但仔细揣摩，你会发现这位考生的言下之意：我此刻感觉到被埋没。进而，你会发现考生仅仅只是告诉自己，要适应，但显得有些被动。

　　境界二之“欲赋新词强说愁”

　　第二位考生的核心内容有了一些改变：“我认为，打印材料能够培养我细致、耐心的品质，而接听电话能够提高我的沟通能力，促进与合作对象和服务对象的交流。因此，我会继续努力。”这一境界的回答，比境界一的答题显得更加得体，值得肯定。但考生也同时会给考官一种不断给这些事情“加戏码”之嫌。笔者的一位良师曾经问过全班同学一个问题：我们为什么要玩游戏?许多同学说出了各种理由，诸如玩游戏能益智、能增进朋友间友谊等等。最后笔者的良师说到：“我们总是为了合理性而找很多理由，但没有一个同学，能大胆地说，我玩游戏，纯粹是因为喜欢玩。”这与本题考生的答法有相通之处，希望大家细细体会。