中国教育在线

　　公考必考科目——申论试题有一难度最大的题型，是为综合分析题。如何真正破解分析题，其中必要的明确其思路，思路从何处得来，可追溯到考纲中“综合分析能力”的规定。其规定如下：

　　综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。

　　一、对该能力值的基本解读

　　该综合分析能力的考察是全部申论考试最为侧重的能力考察，它贯穿于申论作答的全过程，也是最难的。它对考生的分析能力要求很高，要求“多角度”思考资料内容，说明分析的理由也必须来源于材料，即是对相关资料的提炼加工才能得出的，也可以根据我国社会的基本常识来作答。

　　二、综合分析能力值的深度解读

　　1.根据分析题的具体对象不同可分为三个题型

　　对待“内容”的分析，通常是对申论资料的两个元素或三个元素的关系的分析，就像在大学公开课中的这样一道题：请你谈谈改革、发展、稳定三者之间的关系。这种对“内容”的分析题型，通常被称作正面分析。

　　对待“观点”的分析，通常是对单观点或双观点的分析。对“观点”进行分析，其必然是分析“观点”本身所蕴藏的好与坏。分析出的“好”与“坏”，是该题型的核心部分。这种对“观点”的分析题型，通常被称作是辩证分析。

　　对待“问题”的分析，通常是对申论资料中的社会问题的分析。何谓“问题”？问题，即是指材料中负面信息的集中点体现，如，“分析逃离北上广的原因”，其中“问题”就是“逃离北上广”所指的内涵。这种对“问题”的分析题型，通常被称作是负面分析。

　　2.对能力值中“多角度”的理解

　　“多角度”思考资料内容，是要做到深入、透彻、全面的分析。对待“正面分析”，即分析关系类的题型，分析要全面；对待“辩证分析”，即分析观点类的体系，分析要透彻；对待“负面分析”，即分析问题类的题型，分析要深入。对“多角度”的分析部分的答案形成，不能太过偏离材料，一定是以材料为起点。

　　3.对能力值中的整体理解

　　能力值中有着“要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳”，其中“分析和归纳”二词是首先关注的重点，对三个对象的“分析”是解题的目的，但在实现“分析”这个目的之前还有着“归纳”，“归纳”什么内容，这正是要归纳三个要分析的具体对象“是什么”，即认识环节：“归纳”之后，即是分析环节——要“多角度”思考或分析资料内容，这个意思即是分析哪些具体对象：若是负面分析，则分析“原因”，若是辩证分析，则分析观点的好与坏；若是正面分析，则分析两个或三个要素之间的关系；分析环节完成之后还没有真正的解完题，之后还有一句话“作出合理的推断或评价”，这即是要求写出一句话的对策。

　　对综合分析能力值作整体理解的核心，是整理出能力值蕴藏的解题思维脉络：是什么——为什么——怎么办。这个思维脉络正是隐藏着的考察重点。